MAÇONARIA E EDUCAÇÃO ESCOLAR EM SOROCABA Ms. Vanderlei da Silva Dra. Maria Lúcia de Amorim Soares UNISO – Universidade de Sorocaba/São Paulo...
Eixo: Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Movimentos Sociais
Autor(es): Vanderlei da Silva /Maria Lúcia de Amorim Soares (PPGE/UNISO)
Categoria: Comunicação
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http://www.fe.ufrj.br/anpedinha2011/trabalhos/PPGE_UNISO_051.545.858-95_trabalho.pdf
DOUTORADO - Linha de pesquisa - COTIDIANO ESCOLAR Realiza pesquisas com enfoque nas múltiplas dimensões do cotidiano escolar, tendo em vista a cultura nas relações educacionais. Investiga os fundamentos políticos e pedagógicos da educação ambiental; o disciplinamento, as ações negociadas e a interdisciplinaridade; as múltiplas tensões originadas pelas mudanças existentes na sociedade contemporânea que se refletem no ambiente educativo.
SEMPRE ESTUDANDO
quinta-feira, 14 de julho de 2011
quarta-feira, 18 de maio de 2011
Artigo que será apresentado no "10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste"
MAÇONARIA E EDUCAÇÃO ESCOLAR EM SOROCABA
Prof. Ms. Vanderlei da Silva
E_mail: vangraz@uol.com.br
Profª Dra. Maria Lúcia de Amorim Soares
E_mail: maria.soares@prof.uniso.com.br
UNISO – Universidade de Sorocaba
Eixo temático: Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Movimentos Sociais.
Categoria: Comunicação.
RESUMO
O objeto deste estudo é a ação política e social da maçonaria, representada pela Loja Maçônica Perseverança III (PIII), na cidade de Sorocaba, através de sua atuação na educação escolar neste município. Busca-se um entendimento dos motivos que levaram aquela entidade a dedicar-se à implantação de escolas e a apoiar políticas educacionais. A pesquisa foi elaborada a partir da análise das atas da Loja Maçônica Perseverança III, transcritas por José Aleixo Irmão, limitando-se as consultas àquele tema específico, ou seja, a educação escolar. Foram analisadas, ainda, outras obras que tratam da história da educação escolar naquele período. Como norte para a pesquisa, e definição de termos e conceitos operacionais, designou-se o conceito de história social estabelecido por Vieira; Peixoto; Khouri (2002) procurando levar em conta as várias dimensões do social, do econômico e do político. Partindo do conhecimento da atuação maçônica na atualidade, procurei demonstrar que a participação da maçonaria na educação escolar em Sorocaba é um fato histórico relevante. Dessa forma, a pesquisa contribui com novas informações para o estudo das ações da maçonaria de uma maneira geral e também para o conhecimento da educação escolar da cidade.
Palavras-chave: Educação. Maçonaria. Cotidiano Escolar.
Prof. Ms. Vanderlei da Silva
E_mail: vangraz@uol.com.br
Profª Dra. Maria Lúcia de Amorim Soares
E_mail: maria.soares@prof.uniso.com.br
UNISO – Universidade de Sorocaba
Eixo temático: Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Movimentos Sociais.
Categoria: Comunicação.
RESUMO
O objeto deste estudo é a ação política e social da maçonaria, representada pela Loja Maçônica Perseverança III (PIII), na cidade de Sorocaba, através de sua atuação na educação escolar neste município. Busca-se um entendimento dos motivos que levaram aquela entidade a dedicar-se à implantação de escolas e a apoiar políticas educacionais. A pesquisa foi elaborada a partir da análise das atas da Loja Maçônica Perseverança III, transcritas por José Aleixo Irmão, limitando-se as consultas àquele tema específico, ou seja, a educação escolar. Foram analisadas, ainda, outras obras que tratam da história da educação escolar naquele período. Como norte para a pesquisa, e definição de termos e conceitos operacionais, designou-se o conceito de história social estabelecido por Vieira; Peixoto; Khouri (2002) procurando levar em conta as várias dimensões do social, do econômico e do político. Partindo do conhecimento da atuação maçônica na atualidade, procurei demonstrar que a participação da maçonaria na educação escolar em Sorocaba é um fato histórico relevante. Dessa forma, a pesquisa contribui com novas informações para o estudo das ações da maçonaria de uma maneira geral e também para o conhecimento da educação escolar da cidade.
Palavras-chave: Educação. Maçonaria. Cotidiano Escolar.
Cyberbullyng e lousa digital na escola do futuro
O resumo do artigo está disponível no endereço eletrônico abaixo:
"5 ª Conferência Mundial IV Congresso Iberoamericano sobre Violência nas Escolas", realizado nos dias 7, 8 e 9 de Abril.
http://www.5cmve.mendoza.edu.ar/
"5 ª Conferência Mundial IV Congresso Iberoamericano sobre Violência nas Escolas", realizado nos dias 7, 8 e 9 de Abril.
http://www.5cmve.mendoza.edu.ar/
A Trajetória do Lar Escola Monteiro Lobato de Sorocaba Frente às Alterações Legais e Sociais
O artigo foi publicado na versão impressa e eletrônica, que está disponível no endereço abaixo:
Revista de Estudos Universitárias (Sorocaba)
http://periodicos.uniso.br/index.php/reu/index
Revista de Estudos Universitárias (Sorocaba)
http://periodicos.uniso.br/index.php/reu/index
quarta-feira, 15 de dezembro de 2010
CYBERBULLING E LOUSA DIGITAL NA ESCOLA DO FUTURO
CYBERBULLING E LOUSA DIGITAL NA ESCOLA DO FUTURO
Artigo aprovado para apresentação oral no "5a Conferência Mundial e 4º Congresso Ibero-Americano sobre Violência na Escola" que será realizado em Mendonza/Argentina nos dias 07, 08 e 09 de abril de 2011.
Prof. Ms. Vanderlei da Silva
E_mail: vangraz@uol.com.br
Profª Dra. Maria Lúcia de Amorim Soares
E_mail: maria.soares@prof.uniso.com.br
UNISO – Universidade de Sorocaba
Forma de apresentação: Oral
Responsável pela apresentação: Vanderlei da Silva
Tema 5: A relação educativa
PROPOSTA
Este artigo traz para discussão a questão do futuro da educação escolar, analisando noticiais relacionadas com a escola da cidade de Sorocaba/SP, e que foram destaque na imprensa local. Uma dessas noticias se refere ao anúncio da compra de lousas digitais que serão instaladas em algumas escolas da cidade em 2011. Outra notícia trata da informação de uma professora que estava sendo vítima de “cyberbulling” dos alunos da 8ª séria do ensino médio de uma escola tradicional de Sorocaba. Nesse sentido um Vereador da cidade apresentou um projeto de lei que estabelece medidas de proteção para professores, diretores e inspetores de alunos da rede municipal de ensino, nos caso em que sofram violência ou ameaça. Entendemos que são assuntos relevantes para discussão e análise, pois são questões emergentes e que terão repercussões no ambiente escolar. A aquisição de lousas digitais por escolas particulares e por Prefeituras da região foi noticiada como a chegada da “escola do futuro”. Porém, alguns educadores entendem que existe uma dúvida se a discussão é sobre a “escola do futuro” ou o “futuro da escola”, e defendem que a educação precisa ser focada na formação integral do sujeito. Como referencial teórico que vai permear a análise dessas questões vamos nos valer das obras de um dos mais destacados pensadores do mundo intelectual contemporâneo, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman. Em seus escritos Bauman nos ensina que em tempos dominados pela tecnologia em constante mutação, as possibilidades parecem infinitas, mas acarretam uma angustiosa sensação de insegurança e de incertezas para o futuro. Por isso, temos por hipótese que as referidas noticias possuem entre si uma relação conexa e precisam ser discutidas segundo as concepçòes de Bauman, ou seja, que escola e a educação enfrentam uma grande crise na sociedade moderna.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Felipe Quintão de; GOMES, Ivan Marcelo; BRACHT, Valter. Bauman e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
AMPARO, Deise Matos (Org.). Adolescência e violência: teoria e práticas nos campos clínico, educacional e jurídico. Brasília: Líber Livro Editora, 2010.
BAUMAN, Zigmunt. Legisladores e intérpretes: sobre la modernidad, la posmodernidad y los intelectuales. Buenos Aires: Universidade Nacional de Quilmes, 1997.
________________Modernidade liquida. Trad. Plinio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.
_______________Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Barcelona: Gedisa, 2000.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa. ed. 14. São Paulo: Cultura Editores, 1999.
GADELHA, Sylvio. Biopolítica, governamentabilidade e educação : introdução e conexões, a partir de Michel Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
MALVASI, Paulo Artur; TRASSI, Maria de Lourdes. Violentamente pacíficos: desconstruindo a associação juventude e violência. São Paulo: Cortez, 2010. (Coleção Construindo o Compromisso Social da Psicologia.)
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
SACCONI. Luis Antonio. Grande Dicionário Sacconi da Língua Portuguesa. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Vanderlei da Silva
Rua Guilherme Maganhato, 68 – Votorantim/SP – CEP 18116-450
e-mail: vangraz@uol.com.br
Blog: http://doutoradouniso.blogspot.com/
Telefone: (15) 3243-2677 – (15) 9742-9993 – Fax: (15) 3229-0777
Artigo aprovado para apresentação oral no "5a Conferência Mundial e 4º Congresso Ibero-Americano sobre Violência na Escola" que será realizado em Mendonza/Argentina nos dias 07, 08 e 09 de abril de 2011.
Prof. Ms. Vanderlei da Silva
E_mail: vangraz@uol.com.br
Profª Dra. Maria Lúcia de Amorim Soares
E_mail: maria.soares@prof.uniso.com.br
UNISO – Universidade de Sorocaba
Forma de apresentação: Oral
Responsável pela apresentação: Vanderlei da Silva
Tema 5: A relação educativa
PROPOSTA
Este artigo traz para discussão a questão do futuro da educação escolar, analisando noticiais relacionadas com a escola da cidade de Sorocaba/SP, e que foram destaque na imprensa local. Uma dessas noticias se refere ao anúncio da compra de lousas digitais que serão instaladas em algumas escolas da cidade em 2011. Outra notícia trata da informação de uma professora que estava sendo vítima de “cyberbulling” dos alunos da 8ª séria do ensino médio de uma escola tradicional de Sorocaba. Nesse sentido um Vereador da cidade apresentou um projeto de lei que estabelece medidas de proteção para professores, diretores e inspetores de alunos da rede municipal de ensino, nos caso em que sofram violência ou ameaça. Entendemos que são assuntos relevantes para discussão e análise, pois são questões emergentes e que terão repercussões no ambiente escolar. A aquisição de lousas digitais por escolas particulares e por Prefeituras da região foi noticiada como a chegada da “escola do futuro”. Porém, alguns educadores entendem que existe uma dúvida se a discussão é sobre a “escola do futuro” ou o “futuro da escola”, e defendem que a educação precisa ser focada na formação integral do sujeito. Como referencial teórico que vai permear a análise dessas questões vamos nos valer das obras de um dos mais destacados pensadores do mundo intelectual contemporâneo, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman. Em seus escritos Bauman nos ensina que em tempos dominados pela tecnologia em constante mutação, as possibilidades parecem infinitas, mas acarretam uma angustiosa sensação de insegurança e de incertezas para o futuro. Por isso, temos por hipótese que as referidas noticias possuem entre si uma relação conexa e precisam ser discutidas segundo as concepçòes de Bauman, ou seja, que escola e a educação enfrentam uma grande crise na sociedade moderna.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Felipe Quintão de; GOMES, Ivan Marcelo; BRACHT, Valter. Bauman e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
AMPARO, Deise Matos (Org.). Adolescência e violência: teoria e práticas nos campos clínico, educacional e jurídico. Brasília: Líber Livro Editora, 2010.
BAUMAN, Zigmunt. Legisladores e intérpretes: sobre la modernidad, la posmodernidad y los intelectuales. Buenos Aires: Universidade Nacional de Quilmes, 1997.
________________Modernidade liquida. Trad. Plinio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.
_______________Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Barcelona: Gedisa, 2000.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa. ed. 14. São Paulo: Cultura Editores, 1999.
GADELHA, Sylvio. Biopolítica, governamentabilidade e educação : introdução e conexões, a partir de Michel Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
MALVASI, Paulo Artur; TRASSI, Maria de Lourdes. Violentamente pacíficos: desconstruindo a associação juventude e violência. São Paulo: Cortez, 2010. (Coleção Construindo o Compromisso Social da Psicologia.)
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.
SACCONI. Luis Antonio. Grande Dicionário Sacconi da Língua Portuguesa. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Vanderlei da Silva
Rua Guilherme Maganhato, 68 – Votorantim/SP – CEP 18116-450
e-mail: vangraz@uol.com.br
Blog: http://doutoradouniso.blogspot.com/
Telefone: (15) 3243-2677 – (15) 9742-9993 – Fax: (15) 3229-0777
sexta-feira, 10 de dezembro de 2010
TERCEIRO SETOR Projeto da FUA tem o apoio da Uniong e da OAB
http://noticiasvotorantim.blogspot.com/2010/05/terceiro-setor.htmlFernando Guimarães
Notícia publicada na edição de 27/05/2010 do Jornal Cruzeiro do Sul, na página 4 do caderno C
Notícia publicada na edição de 27/05/2010 do Jornal Cruzeiro do Sul, na página 4 do caderno C
Abertura Semana do Terceiro Setor
http://noticiasvotorantim.blogspot.com/2010/10/abertura-semana-do-terceiro-setor.html
O prefeito de Votorantim, Carlos Pivetta, participou na noite desta quarta-feira (13), da abertura da Semana do Terceiro Setor promovida pela Prefeitura por meio da Secretaria de Cidadania e Geração de Renda (Seci). O evento segue até sexta-feira (15), com atividades realizadas no salão da Associação dos Aposentados e Pensionistas de Votorantim (Apevo) e prédio da Seci.
Em seguida o público presente participou da palestra ministrada pelo professor e mestre Vanderlei da Silva, que explanou sobre o tema "Políticas Públicas de Assistência Social". O palestrante destacou a divisão da economia em três setores: Estado, Mercado e Organizações Sociais. Para ele, o terceiro setor possui um caráter estratégico na sociedade, pois se preocupa com o desenvolvimento social e a consolidação de valores democráticos.
O prefeito de Votorantim, Carlos Pivetta, participou na noite desta quarta-feira (13), da abertura da Semana do Terceiro Setor promovida pela Prefeitura por meio da Secretaria de Cidadania e Geração de Renda (Seci). O evento segue até sexta-feira (15), com atividades realizadas no salão da Associação dos Aposentados e Pensionistas de Votorantim (Apevo) e prédio da Seci.
Em seguida o público presente participou da palestra ministrada pelo professor e mestre Vanderlei da Silva, que explanou sobre o tema "Políticas Públicas de Assistência Social". O palestrante destacou a divisão da economia em três setores: Estado, Mercado e Organizações Sociais. Para ele, o terceiro setor possui um caráter estratégico na sociedade, pois se preocupa com o desenvolvimento social e a consolidação de valores democráticos.
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